logoRSS
 
 

Czym jest w końcu ta lekcja?!

Kategoria: Metodyka, dodał: e-pedagogika.info, 04.01.2010, odsłon: 23908, druk

LEKCJA

W systemie klasowo-lekcyjnym lekcja to podstawowa, najbardziej znana, powszechnie obowiązująca forma organizacyjna procesu kształcenia (nauczania).

Jedną z form nauczania zbiorowego jest system klasowo-lekcyjny. Charakteryzuje się tym, że:

  • pracą uczniów na lekcji kieruje nauczyciel, on też ocenia postępy w nauce oraz decyduje o promowaniu lub nie promowaniu poszczególnych uczniów do następnej klasy;
  • uczniowie podzieleni są na grupy 25-30 osobowe i w tych grupach nauczyciel prowadzi zajęcia trwające 45 minut;
  • w grupach uczniowie są w zbliżonym wieku, na podobnym poziomie rozwoju intelektualnego;
  • treści kształcące ujęte są w przedmiotach;
  • każda lekcja poświęcona jest w zasadzie jednemu przedmiotowi z wyjątkiem klas najniższych.

Lekcja wg Półturzyckiego to swoisty akt nauczania i uczenia się, który stanowi jedność całą i zamkniętą, celowo i porządnie zbudowaną, uwieńczoną określonym i pożądanym wynikiem kształcąco-wychowawczym.

Lekcja stanowi integralną całość, która określa temat i czas jego opracowania. To, jaki temat mamy zrealizować, narzucony jest przez program, który nauczyciel może sam skonstruować.

Budowa lekcji wg Półturzyckiego

Każda lekcja trwa 45 minut. Powinna składać się ze stałych elementów - są to tzw. określone części:

  • część przygotowawcza - wprowadzenie (powtórzenie)
  • część podstawowa (główna) - opracowuje (tu ma nastąpić realizacja celu)
  • część końcowa - utrwala nowy materiał lekcyjny

Część podstawowa (główna) jest najważniejsza, najistotniejsza. Tak powinniśmy planować lekcję, aby na tę część poświęcać jak najwięcej czasu.

Taka trójczłonowa struktura lekcji nie jest całkowicie zamknięta, ponieważ w każdej z tych części znajdują się malutkie elementy tzw. sytuacje dydaktyczne.

Każda część składa się z sytuacji dydaktycznych:

  • część przygotowawcza składa się z trzech sytuacji dydaktycznych:
  • czynności organizacyjne, czyli kontrola obecności, przygotowanie środków (materiałów) dydaktycznych;
  • kontrola pracy domowej* polega na ogólnym sprawdzeniu wykonania pracy pisemnej w postaci zadań, ćwiczeń, wypracowań, a następnie przedstawienie konkretnych rezultatów pracy przez jednego z uczniów;
  • wprowadzenie do nowego tematu
  • część podstawowa (główna) składa się z różnej liczby sytuacji dydaktycznych, w zależności od rodzaju prowadzonej lekcji
  • Część końcowa składa się z trzech sytuacji dydaktycznych:
  • Powtórzenie i utrwalenie
  • Zadanie i omówienie pracy domowej
  • Czynności porządkowe

Wszystkie wykorzystane tu materiały w tekstach Dydaktyka cz.1-cz.9 zostały zaczerpnięte ze strony: http://www.e-pedagogika.info/dydaktyka.html

 
Autor wyłączył komentowanie tego wpisu
up