Przykładowe PSO
- dodany: 05.09.2011 12:00
- przez: WK
- czytany: 171
Witam poniżej zamieszczam przykładowy Przedmiotowy System Oceniania (PSO) z Religii, jaki obowiązuje w naszym Gimnazjum.
Mam nadzieję, że komuś się przyda.
Przedmiotowy System Oceniania z Religii Katolickiej
w Gimnazjum im. A. Fiedlera w Dębnie1. Wstęp
Przedmiotowy System Oceniania (PSO) z religii uwzględnia zapisy prawa oświatowego oraz rozporządzenie Episkopatu Polski z dnia 25.08.2008, Zasady Oceniania Osiągnięć Edukacyjnych z Religii Rzymsko-Katolickiej w Szkołach (KWEP-C-464/). Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny ze Szkolnym Systemem Oceniania (SSO), został on dostosowany do zmian w przepisach oświatowych 28.08.2010 roku.
Program oraz podręcznik
Zajęcia edukacyjne z religii katolickiej w gimnazjum im. A. Fiedlera oparte są na programie ogólnopolskim nr AZ-3-02/3 z 27 II 2002 pod tytułem: Iść za Jezusem, którego autorem jest ksiądz P. Tomasik. W trakcie zajęć stosowane są podręczniki:
- Klasa I gimnazjum nr AZ-31-02/3-0, P. Tomasik, Słowo blisko Ciebie, Wyd. Warszawsko-Praskie, Warszawa
- Klasa II gimnazjum nr AZ-32-02/3-0, P. Tomasik, Dom na skale, Wydawnictwo Warszawsko-Praskie, Warszawa
- Klasa III gimnazjum nr AZ-33-02/3-0, P. Tomasik, Tak niech świeci wasze światło, Wydawnictwo Warszawsko-Praskie, Warszawa
2. Cel i przedmiot oceny z religii
„Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia z religii polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela religii poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z Podstawy programowej katechezy Kościoła katolickiego w Polsce oraz realizowanego przez nauczyciela programu nauczania, uwzględniającego tę Podstawę.
Ocenianiu nie podlegają praktyki religijne.” (Zasady Oceniania Osiągnięć Edukacyjnych z Religii Rzymsko-Katolickiej w Szkołach, § 2. p.2-3)
Ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia z religii ma na celu:
- Systematyczne informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz o postępach w tym zakresie
- Udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu jego rozwoju
- Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce
- Dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce oraz o specjalnych uzdolnieniach ucznia
- Umożliwienie nauczycielom religii doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
W przypadku religii ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
- Formułowanie przez nauczycieli religii wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych ocen śródrocznych i rocznych z tych zajęć
- Ocenianie bieżące i ustalanie ocen śródrocznych, według skali i w formach przyjętych w danej szkole
- Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych
- Ustalanie ocen rocznych, według ustalonej skali
- Ustalanie warunków i trybu uzyskania oceny rocznej wyższej niż przewidywana
- Ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) in-formacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce, zgodnie ze szczegółowymi warunkami i sposobem oceniania wewnątrzszkolnego, określonymi w Statucie Szkoły.
3. Wymagania na poszczególne oceny semestralne i roczne
Celująca
- Uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą
- Wykazuje się wiadomościami i umiejętnościami wykraczającymi poza swój poziom edukacyjny
- Uczestniczy w konkursach wiedzy religijnej
- Jego pilność, systematyczność, zainteresowanie przedmiotem oraz stosunek do przedmiotu są bez zarzutu oraz wzorem dla innych
- Poznane wiadomości oraz umiejętności stara się wprowadzać w życie
- Posiada inne indywidualne osiągnięcia promujące go na tę ocenę
Bardzo dobra
- Uczeń spełnia wymagania na ocenę dobrą
- Opanował pełny zakres wiedzy oraz przyswoił sobie umiejętności właściwe dla swojego poziomu edukacyjnego
- Posiada pełną znajomość podstaw katechizmu
- Wzorowo prowadzi zeszyt z notatkami i zadaniami domowymi
- Aktywnie uczestniczy w zajęciach
- Jego postawa i praca na lekcji nie budzi zastrzeżeń
Dobra
- Uczeń spełnia wymagania na ocenę dostateczną
- Opanował wiedzę religijną w zakresie swojego poziomu edukacyjnego w stopniu dobrym
- Wykazuje się dobrą znajomością przekazywanych treści
- Podczas lekcji posiada podręcznik, zeszyt czy Pismo Święte
- Systematycznie i aktywnie uczestniczy w zajęciach
- Jest zainteresowany przedmiotem
- Jego postawa i praca na lekcji nie budzi zastrzeżeń
Dostateczna
- Uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą
- Opanował łatwe i całkowicie konieczne wiadomości, postawy oraz umiejętności
- Wykazuje się dostateczną znajomością katechizmu
- W zeszycie występują sporadyczne braki notatek lub prac domowych
- Cechuje się przeciętną aktywnością i systematycznością oraz zainteresowaniem przedmiotem
Dopuszczająca
- Uczeń opanował podstawowe pojęcia i prawdy wiary
- Prezentuje mało zadowalający poziom wiedzy i umiejętności
- Prowadzi zeszyt, w którym często występują braki notatek i prac domowych oraz posiada podręcznik
- Ma problemy z opanowaniem treści z katechizmu
- Ma poprawny stosunek do religii
Niedostateczna
- Uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności
- Nie posiada zeszytu ani podręcznika lub nie przynosi ich na lekcje
- Okazuje lekceważący stosunek do przekazywanych wartości oraz treści
- Nieodpowiednio zachowuje się na lekcji wobec swoich kolegów i koleżanek
- Nieodpowiednio zachowuje się wobec nauczyciela i utrudnia lub uniemożliwia prowadzenie zajęć
- Celowo opuszcza lekcje religii lub notorycznie się na nie spóźnia
4. Formy oceniania
Każdy uczeń by być klasyfikowany musi otrzymać minimum 6 ocen. Uczeń może być nieklasyfikowany w sytuacji, gdy opuścił ponad 50% godzin edukacyjnych i nie otrzymał 6 ocen.
Ocenie podlegają następujące formy aktywności ucznia:
- Prace klasowe i sprawdziany – min. 2
- Kartkówki - min. 2
- Odpowiedzi ustne, interpretacja tekstów źródłowych - min. 2
- Zadania domowe, referaty oraz prace długoterminowe - min. 1
- Praca ucznia na lekcji - min. 1
- Zadania dodatkowe dla uczniów chętnych
- Udział uczniów w konkursach tematycznie związanych z religią oraz praca ucznia na rzecz szkoły i środowiska
5. Metody oceniania
Oceny cząstkowe oraz klasyfikacyjne za semestr i roczne ustala się w stopniach wg następującej skali ocen:
Pełne brzmienie
Oznaczenie cyfrowe
Skrót
Celujący
6
cel
Bardzo dobry
5
bdb
Dobry
4
db
Dostateczny
3
dst
Dopuszczający
2
dps
Niedostateczny
1
ndst
W przypadku punktowego oceniania prac pisemnych przyjmuje się następujące kryteria procentowe:
Dla uczniów o obniżonych
wymaganiach edukacyjnych (%)Ocena cyfrowa
Dla uczniów bez obniżonych wymagań (%)
100
6
100
99 - 85
5
99 - 91
84 - 65
4
90 - 76
64 - 45
3
75 - 51
44 - 25
2
50 - 35
24 - 0
1
34 - 0
Przy ocenach cząstkowych dopuszczalne jest stosowanie znaków: „+”, „-”.
Ocena za II semestr uwzględnia całoroczną pracę ucznia.
6. „Wagowy” system ocen
Ustalenie oceny semestralnej lub rocznej
Oceny semestralna i roczna nie są średnią arytmetyczną ocen cząstkowych(!). Przy ich wystawianiu brana jest pod uwagę „ważność ocen”, wg kolejności: prace klasowe i sprawdziany, kartkówki, interpretacja tekstów źródłowych, odpowiedzi ustne, zadania domowe, praca na lekcji, prace dodatkowe.
Laureaci i finaliści
Uczniom, którzy zostali laureatami lub finalistami konkursów przedmiotowych z religii o zasięgu przynajmniej wojewódzkim, ustala się celującą ocenę semestralną lub roczną.
7. Uwagi końcowe
Prawa ucznia
Jeżeli uczeń nie uzyskał pozytywnej oceny śródrocznej (nie końcoworocznej!), ma możliwość poprawy tej oceny w nieprzekraczalnym terminie dwóch miesięcy od daty klasyfikacji. Poprawa odbywa się przez zaliczenie pisemnych testów podsumowujących dany dział.
Uczeń ma prawo do poprawy oceny niedostatecznej ze wszystkich prac pisemnych w terminie dwóch tygodni od dnia uzyskania oceny. Poprawa odbywa się po zakończonych zajęciach lekcyjnych w czasie wyznaczonym przez nauczyciela.
Uczniowie, którzy z przyczyn losowych nie pisali pracy pisemnej (praca klasowa, sprawdzian, kartkówka), powinni napisać tę pracę w ciągu dwóch tygodni od przyjścia do szkoły.
Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności. Kartkówki, sprawdziany i odpowiedzi ustne są obowiązkowe. Kartkówki mogą obejmować materiał z trzech ostatnich tematów i nie wymagają zapowiadania.
Nie ocenia się uczniów do trzech dni po dłuższej i usprawiedliwionej nieobecności w szkole (minimum tydzień). Nie ocenia się ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji losowej.
Uczeń, który opuścił więcej niż 50 % lekcji, może nie być klasyfikowany z przedmiotu. Może nie być klasyfikowany również uczeń, który uchyla się od oceniania i nie ma minimalnej liczby ocen (6).
Uczeń ma prawo dwa razy w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do zajęć (nie dotyczy zapowiedzianych prac pisemnych i długoterminowych), nie zwalnia ono jednak z pracy na lekcji.
Uczeń ma prawo skorzystać z przywilejów wypływających z regulaminu „Szczęśliwego numerka” (nie dotyczy zapowiedzianych prac pisemnych oraz prac długoterminowych).
Uczeń ma prawo do aktywnego uczestnictwa w lekcjach. Uczeń ma prawo szanować siebie, swoich kolegów i koleżanki oraz nauczyciela. Uczeń ma prawo opuścić salę lekcyjną jedynie w uzasadnionych przypadkach.
Uczeń uciekający z lekcji oraz nieumiejący wytłumaczyć powodu swojej nieobecności nie może zgłosić nieprzygotowania z zajęć, na których nie był. Po 15 minutach od rozpoczęcia lekcji spóźnionemu uczniowi wpisuje się nieobecność.
Obowiązki ucznia
Uczeń powinien nosić identyfikator, który umożliwia rozpoznanie jego osoby oraz stwierdzenie przynależności do klasy i naszej szkoły.
Uczeń nie może odrabiać na tej lekcji zadań z innych przedmiotów lub przygotowywać się do nich, w takim wypadku nauczyciel zabierze zeszyt, podręcznik lub ćwiczenia i nie odda ich uczniowi, lecz wychowawcy lub rodzicowi.
Na lekcji uczeń powinien unikać:
- Jedzenia, picia, żucia gumy
- Wysyłania SMS-ów lub innych zabaw telefonem (telefon zostanie odebrany i oddany, zgodnie ze szkolnymi procedurami, wicedyrektorowi, a odebrać go będą mogli tylko rodzice!)
- Bezzasadnego poruszania się po klasie oraz przeszkadzania innym
- Utrudniania prowadzenia zajęć
- Wyglądania przez okna
- Głośnego zachowania oraz ubliżania uczniom, nauczycielowi lub osobom postronnym
- Opuszczania sali lekcyjnej bez wyraźnego pozwolenia nauczyciela
Nauczyciel ma prawo do:
- Godnych warunków pracy, szacunku i nietykalności osobistej;
- Ustalenia miejsca siedzenia ucznia
- Organizacji zajęć według własnego planu
- (i obowiązek) reagować na jawne łamanie praw i obowiązków wynikających z dokumentów Oświatowych i szkolnych
- Wymagać od uczniów zachowania warunków niezbędnych do prowadzenia zajęć
